Usando instructores de memoria para enseñar a los estudiantes.

La mnemotecnología se utiliza más intensivamente para la formación. niños en edad preescolar en el jardín de infantes, pero los especialistas en esta ciencia aseguran que se puede aplicar en una forma ligeramente modificada para cualquier otra edad, incluidos los estudiantes más jóvenes e incluso de secundaria. Por supuesto, aquí los métodos y técnicas de aprendizaje son algo más complicados, por lo que vale la pena considerarlos con más detalle.

Los primeros elementos de las mnemónicas se dan en el jardín de infantes; aquí es donde esta tecnología se utiliza con mayor frecuencia. Pero la escuela no siempre presta suficiente atención a esto. Los principios de presentación de información sobre visibilidad, vínculos con el pensamiento asociativo y la capacidad de interesar al destinatario siguen siendo relevantes, pero en general las mnemotecnia para niños en edad escolar utilizan herramientas ligeramente diferentes a las utilizadas en el jardín de infantes.

Entonces, con la edad, un niño comienza a comprender gradualmente la importancia y la necesidad de aprender, incluso si el material que está presente no es muy interesante para él. Esto le permite utilizar la técnica para transmitir absolutamente cualquier información útil del currículo escolar, incluso si la forma de su presentación no es de interés para una persona desinteresada.

Además, el niño adulto ya no está tan unido a los colores brillantes y, por lo tanto, es posible enviar información sin ninguna imagen. Al mismo tiempo, el volumen de su memoria aumenta significativamente, debido a que, por ejemplo, los versos se usan activamente para la memorización. Por supuesto, no todas las lecciones pueden vestirse de forma poética, pero para la misma memorización del vocabulario extranjero es una solución muy práctica.

Las imágenes aún se pueden usar, pero no son los colores brillantes los que son importantes aquí, sino la capacidad de ampliar la comprensión o agregar asociaciones. Al estudiar biología, mucho más útil es incluso una fotografía en blanco y negro de un animal que la imagen más brillante, y en la enseñanza de física, un diagrama ilustrativo de la acción de fuerzas o mecanismos. En ambos casos, es mejor complementar las ilustraciones con un texto que permita sacar conclusiones correctas de lo que vio, mientras que la descripción muy verbal sin una imagen podría dar una idea equivocada sobre el tema que se está estudiando. Por consiguiente Una imagen siempre debe ser inequívoca y no permitir interpretaciones duales.

Los ejercicios en mnemotecnia para la edad de la escuela primaria son en muchos aspectos similares al jardín de infantes, pero también tienen sus propios detalles. Aquí se presta especial atención a los poemas, ya que muchos de los conceptos que se estudian no pueden ser transmitidos por una imagen, y la poesía al mismo tiempo ayuda a mejorar la memoria de los niños. Para los grados 1-4, se escribe una gran cantidad de poemas para niños, donde se describen brevemente las reglas básicas de las mismas matemáticas.

Para los niños menores de 10 años, todavía hay que lavar la ropa para aprender en el juego, ya que no siempre están listos para absorber material complejo simplemente porque es necesario. Si es posible, algunas clases deberían ser menos formales: un niño que se siente libre y confiado a menudo muestra el mejor resultado. Por lo tanto, un método popular para aprender idiomas extranjeros son las reuniones informales con té en el salón de clases: durante algún tiempo, los presentes no pueden hablar su idioma nativo.Al mismo tiempo, nadie le hará preguntas difíciles al niño, y aquí es imposible obtener un fruto, y realmente no es necesario que enseñe nada: cuando un niño ingresa en el entorno lingüístico, seguramente recordará algo nuevo.

Más cerca de la adolescencia, el niño ya puede forzarse a memorizar información, incluso si no está interesado, pero esto no significa que el proceso no pueda simplificarse.

En este punto, el estudiante curioso puede estar interesado en las estadísticas sobre lo que está estudiando. Discutiendo sobre la misma física, el estudiante puede no estar interesado en una declaración detallada del dispositivo como un párrafo completo, pero puede estar interesado en la imagen del libro y una breve tabla de parámetros básicos al lado. Esto exprime la información necesaria, calculada en el hecho de que una persona con una lógica bien desarrollada y un conocimiento mínimo sobre el tema sustituirá a todo lo demás. Aunque esta presentación requiere un mínimo de preparación preliminar, el bloque de información en sí parece más pequeño, y por lo tanto no es tan desalentador. Si también acompaña las cifras enviadas con datos y comparaciones interesantes, será mucho más fácil memorizarlas.

Otro ejemplo vívido de mnemónicas es escribir ensayos sobre un tema específico. En nuestra memoria se almacena mucha más información de la que podemos imaginar, pero debe agitarse y sistematizarse periódicamente para que no se olvide, entonces la cantidad de memoria aumentará. Al ofrecerle al niño que hable sobre un tema en particular, sobre el cual él mismo no pudo haber pensado, los maestros lo obligan a extraer de la memoria todo lo que se sabe sobre el tema, a forzar la lógica y, a veces, a hacer preguntas inesperadas y buscar respuestas de forma independiente. Si la tarea tampoco es escribir un ensayo, sino formular una respuesta detallada desde la cabeza y proporcionarla al día siguiente, esta pregunta también entrenará la cantidad de memoria.

Vea el siguiente video para obtener más detalles sobre el uso de técnicas mnemotécnicas para enseñar a los niños.